Online-Literatur und Online-Präsentationen
Online-Literatur
Hesse, Friedrich W.: Neue Konzepte für die Lehre unter den Bedingungen der neuen Medien (html/pdf)
"Noch vor ca. 150 Jahren galt es als Ziel und nicht leicht lösbares Problem, möglichst viele Informationen in möglichst kurzer Zeit so vielen Menschen wie möglich verfügbar zu machen. Heute hat sich ein neues Problem ergeben: Das Ziel wurde übererfüllt. Zu viele Menschen erhalten zu viele Informationen mit rasanter Geschwindigkeit... Zentral für meinen eigenen Vortrag ist nun die Annahme, daß das Potential der neuen Medien dann besonders groß ist, wenn in höherem Maße die Pullperspektive eingenommen wird."
www.wissensgesellschaft.org/themen/bildung/neuemedien.html
Hooffacker, Gabriele: Lernen just in time: Zukunftsmarkt E-Learning. Erschienen in: PC Online 11/2000. (html)
"Customizing" statt Standardkurs, "7 Kriterien zur Auswahl des richtigenWBT- Angebotes" u.a.
www.journalistenakademie.de/lesepr/mm112.htm
Hoyer, Helmut, Rektor der FernUniversität Hagen: Die FernUniversität auf dem Weg zur Virtuellen Universität (html)
" Der "Lernraum Virtuelle Universität" ist die Vision einer Universität, die ihre Angebote und Betreuungsleistungen via elektronischer Kommunikation zum Teilnehmer bringt, jederzeit und völlig unabhängig vom Ort. Dieses Konzept ist aber auch übertragbar auf andere (u. a. nicht-universitäre) Bildungssysteme, insbesondere in Unternehmen, und bietet zugleich den Rahmen für verschiedenste Formen der Medienunterstützung an Präsenzuniversitäten."
www.fernuni-hagen.de/FeU/lvu.html
Kade, Jochen/Wolfgang Seitter: Lernen und Bildung in der Wissensgesellschaft? Virtuelle Konferenz vom 2.-13.11.1998. (html/pdf)
" Aus einer positiv-affirmativen Perspektive heraus wurde und werden die demokratisch- emanzipatorischen Potentiale des lebenslangen Lernens betont: Emanzipation wird dabei einerseits verstanden als individuelle Steigerungsmöglichkeit und Vervollkommnungsperspektive, als Verlängerung bzw. zeitgemäße Neufassung des Bildungsbegriffs, als seine zeitlich adäquate und empirisch auslegbare Verlaufsform. ... Aus einer distanziert-ablehnenden Perspektive heraus wird das lebenslange Lernen als Obligation, als gesellschaftlicher Zwang und soziale Zumutung gedeutet. Dieser Zwangscharakter zielt zum einen auf die permanente Umstellungsbereitschaft von Individuen aufgrund ökonomisch induzierter und damit individuell nicht steuerbarer Anpassungsnotwendigkeiten...".
www.wissensgesellschaft.org/themen/bildung/bildungrisiko.html
Sandbothe, Mike: Philosophische Internet-Essays.
Globalität als Lebensform. Überlegungen zur Ausbildung einer internetspezifischen Urteilskraft - Lehren und Lernen im Zeitalter des Internet u.a.
www.uni-jena.de/ms/home2a.html
Lernen mit neuen Medien: Heft 4/99 der Zeitschrift Medien praktisch
Herausgeber: Gemeinschaftswerk der Evang. Publizistik gGmbH (html)
Forschungsergebnisse und Lernphilosophie - Lernen mit neuen Medien - Multimediale Angebote. Lern-lehrtheoretische Grundlagen, didaktische Perspektiven Vernetzte Lehr- und Lernwelten - Konflikte im Netz u.a.
www.gep.de/medienpraktisch/amedienp/mp4-99/4-99inh.htm
Stadelhofer, Carmen: Selbstgesteuertes Lernen und Neue Kommunikationstechnologien (Kap. 3 gemeinsam mit Markus Marquard).
Das Gutachten "Selbstgesteuertes Lernen und Neue Kommunikationstechnologien" wurde im Rahmen der Studie "Weiterbildungsinstitutionen, Medien, Lernumwelten - Rahmenbedingungen und Entwicklungshilfen für das selbstgesteuerte Lernen" erstellt, die vom Budesministerium für Bildung und Forschung (BMB+F) in Auftrag gegeben und 1999 veröffentlicht wurde.
www.uni-ulm.de/LiLL/gutachten1/
Stengel, Martin: WELT UND GEGENWELT.
"Galt Technik bisher als Hilfsmittel, um unser Dasein zu erleichtern, versetzt sie uns heute in andere Welten. Die Kommunikation im Cyberspace birgt Chancen und Gefahren. Letztlich kommt es auf die richtige Dosis an."
www.gemeinsamlernen.de/seminare/urach7/inhalte/stengel_beitrag.html
Stengel, Martin: Psychosoziale Auswirkungen des Internet. Beitrag für einen Workshop des ZAWiW, 23. bis 27. Juli 2001.
"Typisch für die Diskussion um das Internet ist, daß Veränderungen häufig mit Verschlechterungen gleichgesetzt werden. Dabei ist es besonders populär, im Zusammenhang mit der Internetnutzung davon auszugehen, daß der aktive Nutzer sich zunehmend isoliert, vereinsamt, langfristig depressiver wird und durch das ständige Sitzen vor dem Bildschirm nicht nur psychisch sondern auch physisch degeneriert... In überspitzter Form wird dies in dem Argument verdichtet, das Internet könne als neueste "Isolationstechnologie" gesehen werden, die die Beteiligung an sozialen Gruppen noch mehr reduziert, als das bereits dem Fernsehen zugeschrieben wurde." (html/pdf)
stengel2.htm (aus stengel2.rtf html Version erstellen & mit pdf uploaden)
Wissenskluft/Medienkluft. Heft 3/99 der Zeitschrift Medien praktisch. Herausgeber: Gemeinschaftswerk der Evang. Publizistik gGmbH (GEP) (html)
Die Wissenskluft-Hypothese - User & Loser: Die gespaltene Informationsgesellschaft - Auf dem Weg in die mediale Klassengesellschaft? u.a.
www.medienpraktisch.de/amedienp/mp3-99/3-99inh.htm
Online-Präsentationen
Erdmann/Henning/Rückriem: Hochschullehre unter den Bedingungen des Internet. Theoretische Probleme und praktische Erfahrungen in der Hochschuldidaktik.
www.eugwiss.udk-berlin.de/weiterbildung/wbforsch/Folien%20HSD/folie0.html
Schiebe, Michael: Wohin treiben uns die Medien?
iva.uni-ulm.de/Paper/Vortraege_PP/ZAWiW_29_03_00/index.htm
Schinzel, Britta, Uni Freiburg: Frauen und Informationstechnik
mod.iig.uni-freiburg.de/publikationen/online-vortraege/